1、提早教育孩子学习知识技能。

　　“早期”应该解读为0-3岁这个发育发展的最初的年龄阶段，而不是“提前”“提早”让孩子一头扎进学习堆里去培养孩子的智力。

　　比如，很多人把孩子的智力开发当做首要的技能，孩子学说话的时候就去刻意教孩子数数到100、背诗词、教认字，在家长的长期灌输下会对孩子有一定的锻炼记忆的作用，但是孩子不理解数、诗词字句的意义，只是机械记忆而已。

　　其实，对0-3岁的孩子来说，不应该单一地让孩子学习哪种技能提高智力，而是要让孩子感知、接触、通过游戏、体验、探索等帮助孩子更好地建构他们的大脑，促使潜能开发。这样做胜过灌输性的知识教育。

　　2、针对早教知识父母全部照搬。

　　现在信息交流很便捷，书籍、视频、音频、朋友圈等，很多年轻的父母没有养育孩子的经验，有时候会完全按照育儿书籍、群组交流信息的内容去做，平时看到孩子的表现和所学知识有差别就着急、害怕。其实，每个宝宝的成长历程有共性特点，也会有自己个性特点，父母不要因为有不一样就高度焦虑和恐惧。

　　3、父母忽略自己家庭生活方式也能提供早教。

　　通常孩子在3岁开始上幼儿园，在0-3岁的时候，多数都是由自己家人陪伴在家里度过，这也是孩子开启早期教育最先接触的环境，可是我们很多人会忽略这一点，更多的人会寄托于外界的早教机。

　　其实家庭环境和氛围带给孩子的感受和认识是早教机构无法替代的。另外，我们家庭环境进行早期教育也是有可行之处，比如在家里玩玩具、翻箱倒柜、爬行、学说话、洗澡玩水等很多生活场景可以结合孩子的自身年龄�