所谓幼小连接，是指学前教育阶段和小学教育阶段之间的过度时期，也是孩子整个教育过程中一个至观重要的阶段。他可能因为课程内容变多、困难加大而苦恼不堪，也可能因为作息时间的变化而觉得不适应。不少幼儿因此会变得日渐消瘦，情绪也不佳，对学习充满恐惧。

幼小连接阶段，以下2件事情是必要要做好：

学习习惯培养

1.倾听：要求幼儿能够注意听，并记住老师和父母的话。例如：父母给幼儿将一个故事，要他一定要认真听完，然后叫孩子将这个故事复述一遍。在这个过程中，孩子学会了聆听和记忆。

2.理解：只有孩子对父母或老师的要求有了足够的认识和理解，他们才能按照要求去做。

3.关注：要求孩子对学习内容能够保高度的注意力。

4.效率：做到今日事今日毕，杜绝拖拉迁延。

5.阅读：培养孩子阅读的习惯，并选取适当内容要求他尝试背诵。

能力的培养

通过某些特定的训练来培养幼儿的以下各项能力：

1.语言与专注力：要求幼儿能够注意力高度集中听一段听觉材料，并将其大声流畅完整的读出来，并能够做到口齿清晰。

2.区分玩耍和学习：给予幼儿必要的训练，让他们了解学习和玩耍之间存在的区别和联系。

3.课堂行为规范：这类训练的主要目的在于帮助孩子养成良好的课堂行为习惯，如按时进入课堂听课，坐姿端正，有问题要举手得到同意后再说话等等。此外，认真听讲，做好随堂笔记和课后作业等也必不可少。

4.时间观念：教会幼儿理解时间的概念，如何看钟表来判断时间，怎样表达整小时和半小时等概念等等。除此以外，教孩子惜时如金，在日常生活中学会合理规划和利用时间，杜绝拖沓迁延的坏习惯。

5.作业行为与任务意识：培养幼儿的作业意识，教会他们如何正确握笔，如何保持正确坐姿。教会幼儿如何按照相关的要求来听取和记录作业内容，不但要求能完成作业。还要学会认真检查作业完成的情况。

和幼儿园生活相比，小学生活有很大的不同，两者在教学环境、教学方法、作息习惯等诸多方面存在诸多差异。作为家长，应积极帮助孩子做好入学前准备。

心理准备

家长要让自己的孩子有足够的思想准备来面对刚开始的小学生活。可以和孩子多谈论学校发生的故事，让他真正感受到自己成为一个小学生了，从而萌发了一种自信和自豪感，对刚开始的小学生活也会产生无限的向往和期盼。家长切忌恐吓孩子，或给予不必要的心理压力。有的家长喜欢吓唬孩子说：“你要是不听话，老师一定会收拾你!”之类的话，这会给孩子增加心理负担，让他们愈发害怕上学。

健康准备

在入学前，孩子需要接受一次全面的体检。通过体检，家长可以了解孩子的身体发育情况，视力与听力情况等。如有异常，可及时治疗。如孩子视力不佳，可以与小学老师沟通，在座位安排方面获得一些照顾。告诉孩子，如果上学期间身体不适，一定要及时告诉班主任，寻求帮助。

校车是接送小学生上学和放学的专用车辆，其安全不容忽视。

1.专用车辆：校车必须是专用车辆，其座位应在10以上，且应当有统一式样的标志物。

2.安全装置：按照校车安全标准的规定，每个学生的座位必须配备安全带。如果车内装备有可以控制每个安全带闭合与开启的控制设备，那么该设备必须处于司机伸手可及的范围内，且该装置不会对个人正常操作安全带构成影响。

3.照看人员：如校车座位低于40座时，需要配备至少1名可照看人员;当座位高于40座时，需要至少2人来照看孩子。

4.行车记录仪：车辆必须配备俗称“黑匣子”的行车记录仪。该设备可以检测和记录车速、行驶里程、行驶时间等信息，并将这些信息上传。

家长帮助孩子尽快的适应全新的小学生活，需要做以下三个方面的准备：

1.心理方面——自豪感的培养

家长要多和孩子谈论学校发生的故事，让孩子了解到上学可以学更多的知识，可以有更多的朋友等等，这样他就对上学产生了浓厚兴趣，对“自己是一名小学生”感到无比自豪。

此外，为了更好地和同龄人交流并融入新的环境，家长需要给孩子准备相当多的话题，如自己的名字、住址、生日、爱好等。这样一来，孩子和他人交流就有话题可谈，不至于冷场。也让老师和同学们可以迅速了解自己，为今后的和睦相处打下良好基础。

2.生活方面——自理能力的训练

由于自理能力差，很多小学生入学之初颇为不适应，不会自己吃饭，不会整理书包和课桌，甚至尿裤子等。所以训练孩子的自理能力尤其重要。在生活上，要他们学会自己穿衣、吃饭、如厕;在学习上，要求孩子自己收拾书包、课桌、文具盒等等。

此外，小学再没有午睡时间了。所以家长要帮助孩子调整作息时间，在暑假中逐步减少孩子午睡时间，在开学还有半个月时就不再允许孩子午睡。养成好的作息习惯，尽可能不让他睡懒觉，否则开学后会很不适应。另外，逐步改变以往在幼儿园吃早餐的习惯，尽量在家吃早餐。

3.规则方面——学习习惯的培养

小学有随堂作业和课后作业了。告诉孩子，专心听课和及时认真的完成作业都是他应该做的事情。特别强调的是，很多家长会在暑假给孩子上辅导班，在开学前就给孩子教授一些小学的课程，生怕输在起跑线上。但是，当下辅导班往往良莠不齐，教授的课程可能有一些错误之处。更为重要的是，上辅导班有可能会让孩子对知识处于一种一知半解的状态，而在上课时就不在认真学习了。此类孩子可能刚开学时他的成绩看上去不错，但是今后成绩的退步会很快，这会严重打击他的自信。所以，与其着急给孩子灌输一点课程，不如好好培养他学习习惯。

我国义务教育法有明确规定，儿童达到相应年龄者可免试于户籍所在地就近入学。如儿童随父母或其他法定监护人离开户籍所在地，而需要在其监护人工作或居住的地区接受教育，也应当获得平等接受教育之权利。具体法规定由省级教育主管部门制定。

若监护人为外地户口，可持有暂住证、身份证、户口本和居住地居民委员会出据的证明，带孩子去学校报名。如果被拒绝，可向当地教育局投诉。

此处以广州为例。适龄儿童符合下列条件之一，可以申请在异地入户，将来在当地入学：

1.其出生符合相关生育政策，且双亲至少一方为该市常住户口;

2.违反计划生育政策出生，或非婚、婚前出生，双亲至少一方为该市常住户口;

3.至少一方为该市常住户口得夫妻，领养的儿童(需要县以上民政局出具的《收养证》);

4.父为原籍，因陪判刑入狱且母失踪或改嫁(需有相关证明文件，如派出所开具的失踪证明或发现判决其父抚养的决议书)，且祖父母或外祖父母在该市;

5.父亲生前为该我市常住户口，母未再婚，需要投靠祖父母或居住其父生前在该市的合法住处;

6.父母至少一方为该市户籍，但长期居于港澳或海外，其为成年子女可办理该市户籍。

不齐，教授的课程可能有一些错误之处。更为重要的是，上辅导班有可能会让孩子对知识处于一种一知半解的状态，而在上课时就不在认真学习了。此类孩子可能刚开学时他的成绩看上去不错，但是今后成绩的退步会很快，这会严重打击他的自信。所以，与其着急给孩子灌输一点课程，不如好好培养他学习习惯。