学校教育一般分为初等教育、中等教育和高级教育三类。

1.初等教育

初等教育主要包括幼儿教育和小学教育，也称之为基础教育，是接受中等及高等教育的基础。受教育者在这一阶段学习文化知识，做好初步的生活准备，为提高国家整体文化水平打下坚实基础。因此我国把初等教育定为义务教育，对象一般7-13岁，目前小学学制为6年制。

2.中等教育

其指的是在初等教育基础上继续实施的文化教育和专业教育。普通中学在实施中等教育中占大部分，承担着为更高一级的学校提供优等生和为国家建设培养人才、提供劳动力的双重任务。除了普通中学教育外，中等教育还包括在中等专业学校学习。对于普通中学教育这种情况，中等教育为六年制度，即初中三年、高中三年。

3.高级教育

高等教育是在完成中等教育的前提上，继续实施的教育形式，是培养高级人才或者专业人才的“孵化器”。在中国，有三种高等教育的学历，简单说来，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试。

1.使孩子失去童真童趣

随着中国教育的模式化，教育更多的关注点被放到了分数上，孩子们每天背负的是无尽的学业和升学压力，眼中关注的只有分数、名次、奖学金，失去教育育人、传授知识的初衷。长此以往，孩子们除了学习对其他一切都没有任何的兴趣，或者有兴趣也被扼杀在了摇篮里，对生活没有热情，失去了童真童趣，最美好的年少时光在压力中度过，这对他们的身心健康发展做成严重的挫伤。

2.导致学生体弱多病

巨大的学习压力可致使学生长期的心理紧张、压抑甚至是恐惧，这些不健康的心理导致了他们失眠、头痛、焦虑、抑郁等。此外，学校忙于学习，课外活动少之又少，学生们的身体得不到该有的锻炼，导致他们免疫力下降，体弱多病，更学生带来许多困扰。

3.个性被压抑

学校教育陷入模式化后，每个孩子都被教育的千篇一律、千人一面，很多学生迥异的性格特点被忽视。只重视学业的发展却忽视的个性的发展，使得不少孩子出现不同程度的自闭、自卑、孤傲、消沉、胆怯和冷漠，甚至意志脆弱，人格被扭曲。

4.导致孩子们畸形发展

教育原本的目的是使学生们全面发展，但是在死板的教育模式下，学生各方面的能力根本得不到全面、均衡的发展。不仅生活难以自理，适应能力差，在学习方面也只学习书本上的字面知识，而且发现、解决问题的能力较为薄弱，不懂得交流与合作、分析与探索，结果培养出的孩子不会生活、没有激情、不会创造。

1.对男孩发展更加不利

男孩和女孩在身体上天生存在着诸多差异，女生比男生早成熟。但学校教育却要求男女同一时间接受相同的文化知识，大大抑制了男孩个性的发展，使得他们厌学，对他们成长不利。

2.偏离教育的核心目标

教育的核心目标是使受教育者在接受文化知识灌输的同时学会成长、学会独立思考、学会发现并分析解决问题，注重在社会实践中收获知识。但学校教育却只关注传授知识，偏离了教育的终极目标。

3.漠视性别差异

男孩与女孩在诸多方面存在着巨大的差异，但学校教育明显忽略这一点。男生比女生发育晚，手指关节不灵活，但在学校教育的同时，老师和家长却一畏要求男女孩平等，对男生无疑是巨大压力。此外，男孩天生爱冒险、爱玩、调皮、爱运动等，这些都与女孩存在很大差异，如果学校一味限制，难免对双方都是一种伤害。建议学校注重个性发展，制定合理教学计划。

1.三忌

(1)忌过分保护：不包办一切，放手让孩子照顾自己，鼓励孩子解决学习、生活上的问题。让孩子学做力家务活，以增强他们的自理能力，帮助他们逐步具备独立的生活能力。

(2)忌过分宠爱：入学后孩子难免会有学业压力，或是与其他孩子的相处过程发生矛盾、甚至是打闹。这时候家长一定要理智，不能再将孩子当公主皇子去宠爱，要让他接受挫折，接受批评。

(3)忌过分期望：望子成龙、望女成凤家长最朴素的心愿，但是一切要从实际出发，哪能此次考100，每每拿第一呢!孩子学到知识，并快乐才是最重要的。

2.四重视

(1)重视礼仪教育：教会孩子见到父母、老师等长辈或者同学打招呼，做错事要说对不起，别人送礼物说谢谢等。

(2)重视合群教育：学校是一个集体，孩子们之间难免发生打打闹闹的矛盾，遇到这种情况，妈妈需告知孩子不要指责别人，还是应该想办法和平解决。

(3)重视安全意识教育：安全教育永远放在第一位，告诫孩子不和陌生人说话，不得晚归或一个人走夜路，切勿闯红灯等。

(4)重视孩子的集体活动：在活动中学会遵纪守纪，与人相处。

3.四注意

进入校园需注意衣着整洁，不吸烟，不乱丢垃圾，不乱嚼舌根、肆意议论。

总而言之，父母的行为对孩子起着极大的启蒙作用，广大家长应从自身出发，配合学校教育孩子。