对于小朋友“物权”意识的树立,是家长们极有可能忽略。但对小朋友的成长而言，这又是很重要的。让孩子能够树立独立自主的意识，让他们意识到要爱护自己的东西，懂得维护正当的权利，并且尊重他人，这些都是极其重要。当孩子的物权得到尊重时，可以促使他们在各个方面得到有利发展。当孩子明白要尊重他人的物权时，就代表他们已经掌握了一种社会规则，这将会让他们在交往中更受欢迎。

三岁左右的儿童会逐渐爱跟小伙伴交往，慢慢有了分享、共用的意识，但是“物权”这一概念对于他们来说，还不是很明晰。因此，争夺玩具甚至大打出手的事情常发生在这个年龄段的孩子身上。

此时，家长就需要借机教导了，要让他们懂得“轮流”和“尊重他人物品所有权”的概念，不然的话，听之任之将不利于孩子优良品格的培养。

通常有以下几个方面的影响会致使孩子变得蛮不讲理：

1、独生子女

家里就这么一个宝贝，长辈们肯定都是宠爱有加的，再加上没有什么同伴，当开始团体生活时，他们就可能不太懂得尊重其他同伴的物权。

2、家长予取予求

有些家长工作很忙，就没什么时候陪伴孩子，为了补偿孩子，孩子要什么就给什么。长此以往，孩子就会形成那种喜欢什么就会强行占有的习惯。

3、不当的应对方式

当孩子处于反抗期的阶段，喜欢的就想要得到，否则就会不停地哭闹。此时若是家长怕麻烦，选择盲目满足孩子的要求时，就容易使孩子变得任性。

4、孩子希望得到关注

有些家庭添了二宝后，大部分的关注都投在了小成员身上。此时，被忽略的孩子就会希望引起家长的关注，可能会有攻击婴儿或者有行为退化的现象。

如果宝宝的物权概念没有及时建立起来的话，最初可能只是出现随随便便拿东西，到后来就有可能发展成偷窃。家长如果在苗头出现时没有抓住纠正的机会，子女就有可能认为这种行为并没有错，到了酿成大错时，想纠正已经为时已晚。

1、灌输“轮流”、“借用”的意识

一般情况下，小孩子争抢或者破坏他人的东西，可能只是出于好奇。这个时候家长可以借机向孩子灌输这两种意识。可以跟他说：“再过10分钟你才能玩那个积木，现在你应该让给妹妹玩。”或者跟他说：“这是哥哥的东西，你要用的话要先问那个哥哥同不同意借给你。”

2、制定规矩

鼓励他们想要什么东西就跟家长讲，跟他们制定好规矩，在公共场合或者他人家里，哪些物品是可以拿的，哪些是不可以的。最基本地要跟孩子约定好:动用别人的物品时,要先询问大人可不可行。

3、使孩子懂得与他人协商

孩子年龄还小，可能还不清楚为什么喜欢东西不可以随意动用，父母应当告诉他们：“假如你想要某个东西的时候，可以先跟爸爸妈妈讲，让我们看看可不可以。”这样的交流模式让家长与孩子之间有了协商的余地的。

4、分清楚“偷”与“借”的区别

这两个概念的区别以及两者行为造成的不同结果是家长必须灌输给孩子的。当教育孩子不可以偷拿他人的物品时，要让他明白“偷”是错误的行为，是不可以这么做的。

5.为拿(偷)的行为负责

要让他们知道随意拿他人的物品是错误的做法，是需要负责的。如果孩子有这类行为的时候，家长可以给孩子适量、适当的惩罚，或者让他放弃一件喜欢的东西，使他能够体会到别人的感受。

6、归还偷(拿)的物品

当知道孩子偷拿了他人的物品时，要让他们自己归还，必要时家长可以陪同。当家长发现孩子有这一行为时，要先问清楚孩子的目的，再决定怎么处理。在批评和惩罚时也要注意保护孩子的自尊心，孩子得到了尊重，也学会了要尊重自己，就不会再去做此类事情了。

7、学会分享

倘若家里来了年纪比子女小的小孩，可以让子女学会与小弟弟/小妹妹分享自己的玩具。家长也可以让子女帮年龄小的孩子讲故事、换尿片等，让子女有一种责任感和使命感，帮助他成长。

8、履行承诺

当在面对子女争夺他人物品的时候，家长绝对不能采取哄骗的措施，例如：随便承诺孩子：“你先把这个玩具还给别人，爸爸明天给你买一个。”家长说完可能就忘了，但是当孩子意识到自己被骗了时候，就难以再去相信家长的话了。

9、适时的称赞

当孩子在长辈的教育下，慢慢改掉了坏习惯，家长就要给予他们适时的赞美，例如：“你真棒，做得真好!”在家长的鼓励下，子女就会知道这个行为是正确的，就会逐渐养成好的行为习惯。

10、坚持原则

在制定出奖惩制度后，家长就应该坚持原则，时时遵守。不能为了省事就忽略或者不坚持原则，这样会误导子女，不能让他们正确、清楚地知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

11、有效的亲子对话

效果良好、气氛融洽的对话对于家长与子女的沟通是非常重要的。家长可以借此机会了解子女的想法，并鼓励他说一说生活中的事情，并从中适当教育，这样可以避免一些错误的观念和行为。

如果子女的举动不是很明显时就不要太过认真，顺其自然就好。一般这个阶段会持续3、4个月，不过每个孩子的具体情况都不一样。在此之后可以找到恰当的时机，例如当其他小朋友和自己的子女分享时，就可以提醒他：“XX把自己的玩具和你分享，你开心吗?”当他回答“开心”后，你再提醒他：“你和其他小伙伴分享玩具的时候，他们也会开心的。”对话完了之后，也不要立即要求孩子开始行动。通过以后好几次的反复，让孩子试着与他人分享，用这样的练习来使孩子明白：与他人分享，能使每个人都快乐，游戏完了后，玩具是不会被抢走的。这样孩子就会逐渐愿意与他人分享自己的东西了。