2~3岁的孩子，视觉感受能力发展迅速，此刻就可以开始教孩子学画画了。一般该年龄段的孩子，也会时不时的将手里的东西拿来甩动，甚至是丢掉，这时候，家长们就可以教孩子如何握笔，然后准备一些厚实的牛皮纸，以及各种颜色的蜡笔。铅笔和钢笔的笔头都太尖硬，怕伤到孩子，所以父母最好不要选用。

2岁大的孩子，已经是是可以有目的的通过涂鸦来表达自己的想法，家长们可要抓住这一画画的最佳时期。

好处一：增长儿童各方面知识

儿童开始学画画的时候，会关注自己生活中的事物，然后在涂鸦的时候表达出来。而美术课堂讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。比如带孩子去观察公园里筑巢的小鸟，观察鸟窝的样子;然后跟孩子说先把鸟窝和小鸟画在纸片上，再告诉孩子快要刮大风了，鸟窝不结实了，宝宝快给鸟窝加上更多的保护吧!这个时候孩子就会饶有兴趣地发挥他的创意，用各种图案、线条把鸟窝包围起来。这样不但达到了让孩子动笔动脑的目的，又培养了宝宝爱护小动物的情感。

好处二：锻炼儿童的感知能力

学画画提供给儿童更多的机会去接触大自然和生活，孩子拿起作画工具在涂鸦的过程，能大概表达出自己的感受。学画画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。这样长期积累，儿童就可以越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。

好处三：有利于右脑的发育

据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。

1、避免过分唠叨。

孩子画画时很多家长总爱在旁做出评论，一会说这里不应该这样画，一会说那里没画好。然而这样的情况很容易让孩子对绘画变得厌烦，甚至完全失去兴趣。

2、以成人的眼光评论孩子的作品。

有时候孩子根据自己的想象画出一个绿色的太阳，然而家长们就认为孩子画错了，就一味的让孩子按照实际来更正。但是，绘画是一门创作的艺术，这样无疑是束缚了孩子的创造能力的发展。

3、怕浪费。

当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费;

4、怕脏。

很多家长在孩子画画时，总是一个劲的提醒孩子小心颜料沾在手上、衣服上。然而这样只会让孩子分心，甚至会因为怕父母责备而放弃画画。

“阻碍力”一：孩子胆小不敢画怎么办?

答：孩子绘画的痕迹能够表现出当时心理状态。画面的形象和效果能表现出孩子的性格、胆量的大小。孩子表现出胆小的情况，一般是参加学习班或在周围有人时出现的。

首先，应该经常对孩子给予鼓励。如果是在集体的环境里，应该营造一个愉快的绘画氛围。使孩子尽快溶于集体，不产生陌生感。不过高的要求，减轻孩子的心理压力。鼓励孩子大胆动笔，没有一个孩子不会在纸上留下痕迹的，只要敢画就是成功。第一次画画一般是担心失败，担心教师评价。

在学习过程中，逐渐的胆小。一般是没有得到教师或父母的积极评价。或是要求苛刻，孩子担心自己的能力而丧失了自信心。

所以，应该经常给孩子积极的评价。把批评变成提示，变成暗示。使其建立自信。只要孩子积极的完成学习的全过程，相信会逐渐大胆的绘画的。

“阻碍力”二：孩子画画色彩单一怎么办?

答：首先看是不是孩子眼睛生理的问题。

很多的孩子对某些色彩有偏爱，

喜欢经常的使用某些或某一种色彩。在这种情况下，可以引导孩子观察各种各样的颜色体会不同的感受。观察自己周围千变万化的色彩。并鼓励在自己的画中进行表现。教师可以设计色彩练习课，让孩子体会自己绘画中色彩丰富的感受。也可以看看其他孩子色彩丰富的绘画作品，并予以提倡。

“阻碍力”三：孩子经常画相同的形象怎么办?

答：孩子经常画相同的形象，说明他已经熟练地掌握了这些形象的画法并且从中体会到一定的绘画快感。

有些孩子画相同的形象始终没有变化，这样会影响绘画水平的提高。这时可以观察他们经常画的那些形象，从中不断的有新的发现，在把发现的东西在熟悉的形象上表现出来。，鼓励他们去发现其它的形象，并大胆尝试把它们画出来。

比如：有些孩子经常画那种三角房顶、田字格形窗子的小平房。那么可以提示观察一下现代街道上的美丽的建筑，再观察街道上的车、人、树、路灯、广告等等，逐渐增多绘画的形象。或者在熟悉的形象基础上做一些动作、服饰、样式的变动。

此外，可以在日常生活、学习中扩大孩子的知识面，扩大兴趣范围。感兴趣的事物多了，有意识观察了解的就多。这样就容易在绘画过程中表现出来。作品的内容会逐渐丰富起来。